《语文活动》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的《语文活动》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《语文活动》教学设计1教学目标:
1.了解某些成语里表示数目词的含义。
2.了解我国古典文学四大名著,激发新闻记者文学名著的兴趣。
3.积累《幼学琼林》的古文名句。
4.召开故事会,培养语言表达能力。
教学重点难点:
1、发现成语的特点,积累成语。
2、引导学生通过观察,发现某些成语的特点,理解成语中表示数目的词的特定含义。
3、理解古文名句的含义。
教具准备:课件(成语、“三十六计”名称)
课时安排:2课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、学习“我发现”
1.投影出示“语文活动”中的成语。
2.引导学生观察发现。
3.教师讲解成语中表示数目的词的意义。
它们不表示确切的数目,一般都具有特定的含义。
4.分组读成语,体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。
5.收集包含数目词的成语,全班交流。
二、学习“我知道”
1.教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
2.学生回忆名著及名著中的主要人物特点,小组交流。
3.教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。
如:顾全大局、神机妙算的孔明;嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......
4.全班交流。
三、学习“百宝箱”
1.自由朗读《幼学琼林》中的古文名句,注意读准字音,读通句子。
2.教师简介《幼学琼林》。
3.熟读句子,说说自己读懂了哪些句子的意思,提出难以理解的句子。
4.教师点评释疑
5.教师范读,指导学生朗读古文名句,注意停顿、重音等。
如:凭空起事,谓之/平地风波;独立不移,谓之/中流砥柱。
6.学生熟读句子,背诵句子。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获
第二课时
一、激情导入
同学们,俗话说:“眉头一皱,计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会,你们高兴吗?你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗?
二、学生交流自己知道的“三十六计”名称,回忆有关故事情节
三、教师投影出示“三十六计”名称,学生识读
四、引导学生从中选择一个成语,讲一讲这个成语故事
五、小组交流
先在小组里交流,评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议:
(1)讲的故事与成语的意思是否符合;
(2)内容是否有趣;
(3)语言是否连贯、通顺。
六、全班交流
各小组的“故事大王”上台讲故事,学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。
七、课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
板书设计:
总说
六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可设,设则不中。
《语文活动》教学设计2一、教材分析:
《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地,通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯,并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景:
所带学生都是土生土长的农村孩子,无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音,如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。因此,让学生结合自己的生活实际进行此项活动,就会很容易,相信活动的效果一定很好。
三、活动目标:
1、让学生注意倾听和感受各种声音,探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性,经历一个提出问题、解决问题的过程,积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备:
1、每人准备一些关于声音的资料
2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程:
(一)倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音,记录下来,分别是什么物体发出的声音,大小、强弱如何等。
2、小组讨论,设计记载表格。
搜集声音记录表
小组成员
活动时间
观 察 记 录
声音描述
声源地点
什么物体发出的
收获感想
(二)整理资料,提出问题,制定研究计划
1、对搜集到的声音的有关资料进行整理,提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
(1)声音是如何产生的。
(2)声音的高低、强弱。
(3)噪音的危害。
3、成立研究小组,制定研究计划。
实验记录表
实验
小组
实验
时间
记 录 人
准备研究的问题:
实验所需的器材:
具体做法
产生的现象
实验后的发现:
有何疑惑:
(三)小组行动,进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料,了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教,了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
(四)各组交流成果:
1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
2、小组交流实践活动的感受。
教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:
鼓励学生大胆设想,提出新的研究问题。
《语文活动》教学设计3教学目标:
1.巩固部首查字法,提高查字能力。
2.培养学生的语感。
3.培养学生遣词造句的能力。
4.学习使用冒号、引号。
5.感受长辈对自己的关心希望。
< ……此处隐藏9763个字……>是的,我们生活中的一切,如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉
4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们善于观察生活,有一颗童心,有一颗诗心,能够大胆想象,锤炼语言,并融入自己的真情实感,就可以写出生动活泼,充满童真童趣的诗歌来。
三、让学生欣赏收集的诗歌片段,交流交流写作方法。
1、学生自由读一读,边读边感悟作者写诗的一些方法。
2、出示诗歌片段(课件),师引导学生交流写作方法。
(1)、巧用比喻:适合描写实物和大自然景象.
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
(2).妙用拟人:把事物比拟成人,做人的事。
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
3.运用排比:用同一个词或同一种句型描写一件事物。
微笑
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4.运用假设:写出美丽的希望和想象。
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感,用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。
学生自己动手写诗
五、交流学生写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、教师总结:
同学们,诗歌就在我们的身边,诗歌就在我们的生活中,今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流,我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作,老师期待着!
《语文活动》教学设计14教学目标
1、区别前、后鼻韵母,准确拼读音节词语。
2、系统复习所学拼音字母,并记住字母表。
重点难点
准确拼读音节,熟记字母表。
教学过程
第一课时
一、课前导语,
师:同学们好!我们已经学完了汉语拼音。请大家想一想,我们学会了哪些拼音知识?
二、练习第四题:系统复习声母、韵母和整体认读音节。
1、复习声母。
⑴指名按顺序读。
⑵打乱顺序,再出示卡片,指名认读。
⑶指名按顺序背诵。区别形近字母:对比读一读。(出示卡片)
b——dp——qf——tm——n
⑷区别音近字母:对比读。(出示卡片)
n——lz——zhc——chs——sh
2、复习韵母。
了解韵母的分类,帮助记忆。师:数一数,韵母共有多少个?(24)
师:韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母是哪几个?复韵母呢?
师:鼻韵母又分为前鼻韵母和后鼻韵母。前鼻韵母是哪几个?后鼻韵母呢?
⑴出示小黑板,对比读一读。复习整体认读音节。
⑵知道整体认读音节共有16个。
⑶自由读读这些整体认读音节。
⑷对比读。
⑸出示卡片,抽读。
二、练习第一题:比一比,读一读。
1、教师把带有韵母的大象图片,贴在黑板上。
2、学生找韵母,读韵母。
第二课时
教学过程
一、练习第二题:读一读,再涂色。
1、读一读。
2、涂一涂。
给音节上的图画涂色,教师巡回指导。
3、说一说。
师:太阳红彤彤的,照样说说其他三个词。
想一想,说一说。
师:还有什么东西红彤彤、黄澄澄、绿油油的?
二、练习第三题:看看我们的教室里都有什么?
a)看图独立拼读音节。
课桌讲台粉笔椅子电灯黑板
b)同桌比赛读。
c)教师检查拼读成绩。
d)让学生再找找,教室里还有什么,教师给出相应的音节,引导学生拼读。
师:大家看看,我们的教室里还有什么?说给大家听听。
《语文活动》教学设计15一、激趣导入
春节快到了,很多名人、朋友给大家寄来了贺卡,大家想看看?
二、活动过程
1、王羲之的贺卡。
第一张贺卡是东晋书法家王羲之寄来的,他想送给班上字写得均匀、美观又正确的同学。大家快行动吧!
(1)出示生字卡片,学生自读生字。
(2)引导观察,并说说“秃宝盖”,光秃秃;“宝盖头”,帽儿尖的区别。
(3)引导学生观察田字格里的范字并练写。
(4)展示写得好的字,师生评议,评选出“小小书法家”。
2、福尔摩斯的贺卡。
接下来这张贺卡是英国著名侦探福尔摩斯寄来的,他想送给班上善于观察、积极动脑的同学。大伙儿加油呀!
(1)学生自读,并说出对这些词的理解。
(2)引导学生仔细观察各组词,发现规律,并能辨析各组中两个词的异同。
(3)鼓励学生列举其他类似的近义词。
(4)师生之间、生生之间可以用“对号令”的形式加以巩固练习。
(如:“寻找”对“搜索”)
3、巴金的贺卡。
巴金是我国著名的作家,你想知道他为什么能写出优美的文章来?他把秘诀写在贺卡上了,完成下面的句子训练,你就能看到。
(1)出示例句,让学生读一读。
(2)去掉“不得不”“不由得”,让学生再读句子。
(3)说说哪种更好,体会“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
(4)能换一种说法,使句子愿意不变?
他俩只好回到了家乡。
那些强壮的水手,不禁在船长坚定的信念面前折服了。
(5)依照例句,用“不得不”“不由得”分别说一句话。
4、智慧老人的贺卡。
智慧老人也给我们送来了祝福,他想说的话都藏在下面的名言警句中了,你能读明白?
(1)出示“读读背背”中的名言警句,请同学们反复读读这些名言警句,读的时候要注意句中的停顿。
(2)你是怎么理解这些名言的?
(3)你还知道哪些名言?
5、平安小天使的贺卡
最后,平安小天使的贺卡上写着:“遇到险情不要哭,沉着机智去对付。平日多学自救法,知识就是护身符。”
(1)同学们,你们看到、听到或经历过哪些危险时刻?都是怎么解决的?
(2)你想到哪里去找“护身符”?
(3)学生朗读自编歌谣。
(4)展示自制“护身符”,师生评议。
三、活动总结